安全教育型微课的设计与制作:以美国《枪击事件生存指南》微课为例

安全教育型微课的设计与制作–以美国《枪击事件生存指南》微课为例

本文发表于《中小学信息技术教育》(2014年第11期,P34-36页)

   【摘要】微课是一种以微视频为主要表现方式的可视化教学资源,具有主题突出、形式新颖、短小精悍、针对性强等特点,非常适合于学生的知识与技能学习。本文针对当前我国公共安全事件频发、公民安全防范措施不力、安全教育手段单一的现状,探讨了开发安全教育型微课的必要性和可行性,并以美国《枪击事件生存指南》微课为例,进一步分析安全教育型微课的设计与制作方法。

   【摘要】安全教育,微课,设计,制作

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一、安全教育现状

2014926日,昆明市明通小学发生踩踏事故,造成学生6人死亡、26人受伤。近年来,类似事件频发:2002 9月,内蒙古丰镇二中因学生拥挤发生楼梯护栏坍塌事故(2147伤);200611月,江西都昌县土塘中学因学生系鞋带引发学生拥挤踩踏伤亡事件(639伤);20078月,云南马龙县一小学发生踩踏事件(17伤);200911月,重庆市彭水县桑柘镇中心校发生踩踏事件(数十人受伤);同年12月,湖南省湘乡市育才中学发生踩踏事故(826伤);20132月,湖北省襄阳老河口市薛集镇秦集小学发生踩踏事件(47)……(全是踩踏的例子?不安全用电造成火灾,军训结束庆祝过火酿意外
韶关学院新生被扔湖溺亡……)

与此相比,类似的事情在国外发生的几率极少。那么,我国学校的安全教育到底怎么了?我国相关规定具体且责任明确,教育部曾多次发文,要求加强学校安全教育。2006年,《中小学幼儿园安全管理办法》明确规定,学生在教学楼进行教学活动和晚自习时,学校应当合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序,同时安排人员巡查,防止发生拥挤踩踏伤害事故。同时,也指出,学校应组织师生开展多种形式的事故预防演练。2007年,《中小学公共安全教育指导纲要》则明确要求,学校要“开展公共安全教育,使学生逐步形成安全意识……养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯……”。2013年教育部办公厅专门印发了《中小学校岗位安全工作指南》的通知,进一步明确了39个岗位的安全工作职责[1]

上述文件的出台,可见我国政府和教育顶层设计中对安全教育的重视和关切,但现实却是,罕有中小学校开设专门的安全教育课程,即便是开设了,也往往是潦草行事。要么停留在口头,要么贴上标语和简单的宣传画就算完事,鲜有付诸实施的,更谈不上演练。这才是安全教育缺失的真正原因。安全教育无法落到实处,需要作为一线教师的我们做出反思和改变。

二、安全教育型微课

1.安全教育型微课的现状

我国安全教育存在的主要问题有:安全教育形式单一,(个人认为;这里这么多,形式不算单一,不如只留下口头传达和标语横幅才像单一)以口头传达、电视节目、专题教育片和标语横幅宣传为主,学校安全教育课时少,学生获取安全教育的知识途径窄,安全防范意识薄弱;缺乏针对性、经常性和实效性的安全技能培训和实地演练。在这种现状下,要改变这种口头“说教式”“传道式”的学校安全教育观,以实际演练为主的“操练示范”“情景模拟”“经验分享”的学校安全教育微课的出现恰到好处。

微课是一种以微型视频为主要载体,高度聚焦、主题突出、形象生动、使用灵活、效果很好的教育教学传播和学习载体,当然也是一种很好的面向公民进行安全教育等方面最佳媒体。我们现在需要什么样的微课?我们的主要教育对象是学生,除了学科知识重难点的一对一辅导、提分应试的微课外,我觉得应该开发更多的面向学生的公民行为、思想道德、安全教育等方面的专题微课。

2. 安全教育型微课的定义

微课是以教学视频为主要载体,针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而精心教学设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的微型课程资源[2]。基于上述的微课定义,本文把“安全教育微课”定义为:以让学生真正掌握应对安全事故的技能为目标,以养成应对安全事件的习惯为出发点,进行安全教育的一种短小精悍的、支持多种学习方式的微型课程资源。

3. 安全教育型微课的特点和优势

安全教育型微课具有一般微课的一般特点:短、小、精、悍[3](见图1),而安全教育型微课还具有它所独有的特点,即为教学内容的特定性——选题聚焦安全教育;教学目标的明确性——以应对安全事故的技能为目标;教学重点的倾向性——以养成应对安全事件的习惯为重点。

 

1微课的外在特征与本质特征

与此同时,安全教育型微课的优势主要有:(1)与传统的实地演练相比,大大节省人力物力时间;(2)微课的形式生动活泼,操作性与指导性强,可以清晰再现某些繁琐细致难以现场演示的应急手段;(3)微课的传播范围广,一节好的安全教育型微课可大面积铺开开展教育。

三、安全教育型微课的设计与制作要领

1. 安全教育型微课的选题

当今社会的公共突发事件越来越多,学生的人身安全也受到严重挑战。设计和制作一节“安全教育型微课”,需要结合常见的学习生活环境,选取学校和生活中对于中小学生而言较为容易发生的安全隐患进行微课的设计和制作。比如如果遇到地震或火灾等其他自然灾害、发生踩踏事件的应对和处理、上下学路上险遇歹徒和坏人的应对方案……诸如此类的选题都是目前中小学迫在眉睫需要的微课。(个人觉得这里选题举例多几个可以让我们对正片论文都明朗化点。)

2. 安全教育型微课的设计

安全教育型微课的设计具有其特殊性。从教学设计来看,“安全教育型”微课的教学设计注重实用性,强调实际演练与现场重现,因而经常联系具体生活创设具体的危机情境,提高安全意识,增强学习的生活化和具体化。同时,安全教育型微课教学中解决的目标是实际存在的危机问题,采用问题解决教学模式于微课设计过程中恰到好处。综上所述,抛锚教学法、情境教学法、问题解决教学模式在安全教育型微课的设计过程中都可以加以考虑。

而在脚本的设计过程中,因为安全教育型微课多采用DV录像的实拍形式开展制作,那么微课的脚本制作至关重要。每一个分镜头应该出现什么样的人物、场景、台词、拍摄的角度、旁白的内容、旁白出现的时机都是值得考虑的问题。我们可以参照下表1范例,对安全教育型微课的脚本进行设计。

1 安全教育型微课的脚本范例(部分)

3. 安全教育型微课的制作

      安全教育型微课的制作方式与一般的微课的录制方式大致相似,如利用一般的录屏软件(“屏幕录像专家”软件、 Screencast-O-MaticCamtasia Studio等)录制微课,或者利用DV制作微视频进行后期的编辑与加工,甚至只利用PPT进行安全教育型微课的制作都是可行的。但我们需要注意的是,安全教育型微课的特点是以真实情景模拟为主,强调实际演练,因而分镜头脚本的真实情景模拟或拍摄更为适合,突出悬念与故事情节,突出专家指导,技能训练,针对性强,实用好。作为一线的教师,可以与信息技术科组的老师通力合作,采用更为灵活多样的录制方法,甚至可以采用混合式富媒体的微课录制方式,如动画,录屏,实拍,表演,小电影等来制作一节可以广为辐射重复利用的安全教育型微课。

2 安全教育型微课制作步骤

如上图所示,在制作安全教育型微课,我们最为重要的是第一步和第二步,最为重要的是情境构思和脚本的开发。
这一过程中,我们要清楚危机发生的可能性及其相应的应急策略和措施,做到以下几点思考:追问过程:危机发生期间是不是还有什么波折?‚追问方法:究竟怎么做?还有没有其他办法?是不是还有什么重要的应急策略和措施,我是不是没有意识到?ƒ追问提升:这些方法是不是可以梳理出更具普遍意义的做法?能不能拓展到其他事件上面?如果这样会遇到什么问题?能不能再有新做法?

四、美国《枪击事件生存指南》微课设计与制作分析

       美国《枪击事件生存指南》是在互联网上广为流传,由美国休斯敦政府组织拍摄的公民安全教育型微课视频(在线教育视频)。微课时长5分多钟,由美国一流教学设计专家指导制作和专业拍摄,主题明确、画面清晰、情景真实、层层递进、扣人心弦、针对性强、操作性强、措施得力科学。

1. 设计思路分析

       首先,在选题上,美国《枪击事件生存指南》这一微课,选取了美国近年最为震动人心的公共场所的事件作为安全教育的切入视角。选题贴近公众需要,能够激发观看者的兴趣。好的选题是安全教育型微课成功的一半。

       其次,在后续设计方面体现了教学设计的理念,《枪击事件生存指南》微课中体现了情境导入教学法、抛锚式教学法、问题解决教学模式。在片头导入部分,采用了情景引入——灾难发生现场,抓住眼球揪住人心。紧接着,模拟真实的枪击事件现场,适时抛出逃生问题。教学重难点也就是在三个逃生问题的一步步解决中得到突破。

       最后,进一步分析《枪击事件生存指南》微课,可以发现在前期脚本设计阶段,教学设计者对微课的拍摄进行了精心的设计——片头的动感设计、好莱坞电影式的镜头摄取、重要知识内容部分的强调和字幕说明等等。

2.制作过程分析

对《枪击事件生存指南》分析此微课,也可发现这个视频的主题非常突出和实用。根据遇到持枪或刀的暴徒时的应急反应,按照:逃离(RUN躲藏(HIDE)——反击(FIGHT)的顺序进行脚本的设计(如下表1所示)。每一个环节中还有许多注意事项和操作说明,先逃、再躲、后反击——三步曲,简单明了,科学规范,非常实用。

2《枪击事件生存指南》微课结构

环节

微课结构

时间

教学内容

备注

片头信息

5’

微课程视频的标题等信息

出现枪手画面、背景音乐,一下就吸引住观众眼球。

情景引入

1’18”

情景引入、背景介绍、灾难的不期而遇、政府保持职责

典型的好莱坞电影大片的导入方法,旁白讲解声音既充满警示又有人怀关怀。

步入正题,产生冲突,提出思考

2”

发生枪击事件:选取一个典型的写字楼办公室情景,枪手混入,开枪行凶,现场混乱,旁白引入正题:如果处在这样的现场,不用慌张,能否生存取决于你的逃生计划(应对措施不用太复杂):逃离、躲藏、反击。(Run- Hide- Fight三步,简单明了)

枪击现场的模拟真实而恐怖,扣人心弦,达到冲突高潮,这种情景下适时提出逃生问题令人思考、印象深刻。

应对措施

“三步曲”

1’08”

第一步:如何快速逃离。(具体指引、操作明确)如:能逃脱要马上逃离现场(不必征得他人同意);要按正确方向逃;不能携带物品逃;鼓励别人一起逃但不能因为其猛犹豫而放慢自己脚步;撤离现场后要阻止别人进入现场,及时拔打911电话。

真实情景模拟、具体动作示范,语言讲解清晰,节奏得当,重要操作内容屏幕字幕显示并停留6-8秒以方便记住和理解。

5”

第二步:如何组织躲藏。如果无法安全逃脱则要找个安全的藏身之地,找个房间或密闭的地方。没有房间则躲藏在大型物体后面。行动要快要安静(如关门关灯关手机)。躲藏范围就在枪手视线范围之外且不能妨碍你的移动。

同上

35”

第三步:如何实施反击。最后的手段才是奋起博斗。无论是独处还是有其他人,当生命受到威胁时必须这样做;要主动进攻,团结协作;可以使用身边临时武器(如桌椅、灭火器、办公用品等);缴下他的凶器,使他失去抵抗力;必要时用身体攻击并高声呼叫。

同上

后续事项

42”

警察到场的注意事项。保持镇定遵从指示;放下任何物体并把双手放在可见的地方;避免快速行动(以免警察误伤);知道伤员救助工作随后会进行。

同上

片尾信息

45”

结尾:适当总结,再次强调注意事项,呼应三步曲的逃生主题;拍摄说明与鸣谢资助与指导单位;并提供政府安全部门的相关教育网址。

同上

观看《枪击事件生存指南》微课过程中,对于安全教育微课的拍摄制作,也可以总结出其中的精妙之处。在此微课中,语言精练到位,简洁明了。讲解和声音提示既充满警示又充满人文关怀,能引发学习者在观看时的同步思考和共鸣。微课的制作符合“聚焦主题”、“简洁即美”、“字大且少”、“色彩构图”、
3 《枪击事件生存指南》微课片头(扫描右侧二维码)

4 《枪击事件生存指南》微课字幕范例

五、小结

      在安全教育的新需求下,教育工作者须秉承让学生掌握应急技能为目标,培养其安全意识和敏感性,来设计和制作安全教育微课。新形势下,为保护学生茁壮成长,教育工作者责无旁贷,多做安全教育,保护学生安全。安全教育型微课在一定程度上为我们的安全教育提供了一条新的思路,需要一线工作者在实际工作中加以实践和改良,设计出更多能共享的优质安全教育型微课,实现优质资源共建共享,建立安全有序的校园环境。惟其如此,我们的学生才能更好的学会应对突发安全事件,避免类似事件重复上演。

附:《枪击事件生存指南》微课观看网址:http://blog.sina.com.cn/s/blog_73b64be60101hvix.html

参考文献:

[1]孙强.“踩踏”事件频发让我们反思“我们的安全教育怎么了?

 http://edu.people.com.cn/n/2014/0929/c389555-25757571.html.2014.10.14.

[2]胡铁生,黄明燕,李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志,20134:16-21

[3]胡铁生.微课的内涵理解与教学设计方法[J].广东教育,2014(4).

博主

一个专注微课制作的生物教师!

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