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微课、慕课的建设误区与发展建议

微课、慕课的建设误区与发展建议

微课、慕课的建设误区与发展建议     一、慕课与微课的区别与联系     发端于2011年美国的MOOCs(即:Massive Open Online Course,大规模开放网络课程,中文译名为“…

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中小学微课资源建设与应用中存在的问题

中小学微课资源建设与应用中存在的问题

中小学微课资源建设与应用中存在的问题 1.        微课作品质量有待提高 微课不同于资源的简单聚合,而是注重资源的整合性,对交互性也有很高要求,还要有相应的有效链接等。鉴于此,我们可以认为,微课…

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安全教育型微课的设计与制作:以美国《枪击事件生存指南》微课为例

安全教育型微课的设计与制作:以美国《枪击事件生存指南》微课为例

安全教育型微课的设计与制作--以美国《枪击事件生存指南》微课为例 本文发表于《中小学信息技术教育》(2014年第11期,P34-36页)    【摘要】微课是一种以微视频为主要表现方式的可视化教学资源,具有主题…

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胡铁生:还原中小学微课本质

胡铁生:还原中小学微课本质

还原中小学微课本质 微课是以某门学科的知识点为主要内容,并且是针对“学科知识点”和“教学环节”来精心设计制作,以系列化、专题化的教学视频为主要呈现方式,开放、免费为主,在线且规模大。 ■胡铁生 随着信息与通迅技术的迅猛发展,互联网已进入到W…

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微课:为什么做比怎么做更重要

微课:为什么做比怎么做更重要

本文是应《中国信息技术教育》杂志社之约写的一篇短文,已发表2015年7月刊。受字数限制,文中的很多观点虽并未展开,但却也反映了目前微课在中小学实践的困境----老师们在没有清楚微课具体的定义及方向的情况下所制作的微课往往是为了完成任务,而无…

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学生眼中的好微课是怎么样的?

学生眼中的好微课是怎么样的?

学生眼中的好微课是怎么样的? 学生更投入地学习是教师的职责之一。MOOC的学生流失率一直是关注焦点,因此,开课教师也会绞尽脑汁地吸引、鼓励学生,哪怕只是多学一点点,也能让教师的成就感提升。 最近有两篇分别基于coursera和edX数据的论…

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微课创始人胡铁生亲授——《如何制作一堂有价值的微课》

微课创始人胡铁生亲授——《如何制作一堂有价值的微课》

在上周,希沃有幸请到了微课创始人胡铁生老师,为大家生动地阐释了微课究竟为何物。从胡老师的眼光看去,微课的发展前途是光明的,但也绝非万能的。如何巧妙地利用这个工具,使其为己所用,是一个值得每一位一线教师、相关企业多深思、多实践、多发现、多总结…

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教师考试都考关于微课测试题了,你会吗?

教师考试都考关于微课测试题了,你会吗?

教师考试都考关于微课测试题了,你会吗? 阅读管丽红的《微课与慕课》文章片断,完成12-14题。       ①微课的概念,在国内,最早是由佛山市教育局的胡铁生在2 011年提出的,…

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交互式微课与传统微课的几个区别

交互式微课与传统微课的几个区别

交互式微课与传统微课的几个区别 微课,这两年跳进了所有在线教育者的眼中,由于其独有的特性,越来越受到在线教育工作者的青睐,都积极的在探索其技术和应用,微课的种类也是有很多种,如视频形式的、动画形式的、虚拟场景式的以及交互式微课等几种形式,可…

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胡铁生:中小学精品微课的五步制作法

胡铁生:中小学精品微课的五步制作法

中小学精品微课的五步制作法   胡铁生 (本文发表于《学校品牌管理》杂志2016年第五期,P76-79页)   微课因其“短小精悍”的特点受到广大师生的热捧,在教育领域可谓“大红大紫”,相关实践和应用研究也是“如火如荼”…

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